Неге анаграмманың не екенін білу керек?

2024 Автор: Leah Sherlock | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 05:41

Бүгінгі таңда анаграммаларды шешу дағдылары интернет ойындарында жиі қолданылады. Әрине, мұндай ойын-сауық интеллектті дамытады, миды жұмыс істейді. Бірақ бұл үшін анаграмманың не екенін білу жеткілікті. Сондай-ақ осы типтегі есептерді шешу қабілетін дамыту керек. Мысалы, «шөп» сөзінің әріптерінен қандай сөз жасауға болады?» Деген сұраққа жауап «чизкейк» болады.

Анаграмма дегеніміз не?

Сөздікте бұл сөз немесе сөз тіркесіндегі әріптердің немесе дыбыстардың ретін өзгертуге негізделген арнайы әдеби құрылғы екені айтылады. Анаграмманың шешімі сол әріптерді қамтитын басқа сөзді (фразаны) таңдау болып табылады. Анаграммалар деп аталатын басқа функционалдық қатынастар да атап өтіледі. Мысалы, сөзді дайын басқадан емес, ретсіз әріптер жиынтығынан немесе бүркеншік атаулардың тууынан құрастыру. Антиохия Кантемир шығармасының кейіпкері Харитон Макентин өз атын автордың әріптерінен алған, яғни бұл да анаграмма деп аталады.

Әріптерді қайта орналастыру тапсырмаларын шешу - артықшылықтары бар ойын

Анаграммаларды шешуге тырысқандар мұның өте маңызды екендігімен келісетіні сөзсіз.қызықты әрекет. Сіз ерте балалық шақтан бастап, нәресте алғашқы оқу дағдыларын алған бойда сабақтарды әріптер ойынымен бастауға болады. Әрине, оған анаграмманың не екенін егжей-тегжейлі түсіндірудің қажеті жоқ - бұл қызықты ойын болып қала берсін - ойын-сауық, бірақ өте пайдалы. Оның үстіне, бұл кішкентай адамның орыс тіліне деген сүйіспеншілігі мен қызығушылығын оятады. Оқу үшін әліпбиі бар текшелерді немесе «әріптердің қолма-қол ақшасын» пайдалану ыңғайлы, сіз фланелограф жасай аласыз, оған «әріп жұмбақтарын» қоюға болады. Дидактикалық материал ретінде қарапайым сөздер ұсынылады: қарағай – сорғы, жақтау – марка, резервуар – жиек, гротто – мәміле, мор – ром, том – мот, арман – мұрын, арық – ұры, сенім – гүріл.

Мектепте анаграммаларды пайдалану

Мектептегі орыс тілі сабағын қызықты әрі тартымды ету – әрбір ынталы ұстаздың арманы. Орта мектепте оқушыларға анаграмманың не екенін түсіндірудің мағынасы бар. Содан кейін ұсынылған сөздердегі әріптерді қайта реттей отырып, тапсырма беруге, басқасын шығаруға болады. Анаграммаларға мысал ретінде мына сөздерді келтіруге болады: спаниель – сарғыш, госпиталь – қарулас, австралопитек – су добшысы, вертикаль – сергек, ескі режим – ерімейтін, тепе-теңдік – ерік-жігер, зейін – Бенджамин, қызару – зейнеткер, полковник – төсекқұрт. Сөздік жұмысында анаграмманы дешифрлеуді қолдануға болады. Мысалы, мұғалім студенттерге төрт нұсқаны ұсынады - бұл сөздер емес, жай ғана ретсіз әріптер жиынтығы болуы мүмкін: arcatel, finshore, krovosoad, slyukaryat. Осы анаграммалардың барлығын шешкеннен кейін, жігіттер келесі сөздерді алады:табақ, гардероб, таба, кастрюль. Оларды дәптерге жазып, жалпы логикалық тізбекке кірмейтін артық сөздің астын сызу керек. Егер балаларға ұқсас тақырыптағы бірнеше тапсырма берілсе, онда «қосымша сөздерден» 5-6 сөз қатарынан алуға болады. Мұғалімнің бұл сөздерді қағаз бетіне түсіріп, тексеруге беруді ұсынғаны орынды. Осылайша, бағалау тапсырманың дұрыстығын тексеру үшін ең аз уақытпен пайда болуы мүмкін. Әдетте, алғашқы он жұмыс бағаланады, себебі бұл студенттер тапсырманы қалған жігіттерден бұрын шешіп алғанын білдіреді.