"Шөпте қандай шық бар". Л.Н.Толстойдың көркем әңгімесі-суреті

2024 Автор: Leah Sherlock | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 05:41

Л. Н. Толстой тек үлкендерге арнап жазған жоқ. Ол балалардың әлемді зерттегенін қалады. Жазушы балаларға арналған сипаттамалық әңгімелер мен тәрбиелік мәні бар әңгімелер жасады.

Ясная Полянадағы мектеп

Жас Лев Николаевич 1850 жылы алғаш рет өз иелігінде шаруа балалары үшін мектеп ашты. Балалардың білімге құмар екенін көрді, бірақ олардың оқитын жері жоқ. Алайда Толстой жаңа Ломоносовтар мен жай дарынды балалар ел болашағы – шалғай ауылдарда «тығылып» қалған деп есептеді.

Севастополь жорығы оған ұзақ уақыт бойы шаруа балаларымен жұмыс істеуге мүмкіндік бермеді. Қайтып келгенде, балалардың қызығушылығын тудыруға тырысып, мектепті қайта ашады. Сынақ және қателесу арқылы ол балаларды дамыту жолдарын іздейді.

Бірде ол Ясная Поляна мектебіне дейін оқытқандай шәкіртінен жазуды өтінді, қарапайым әңгіменің әр жолында «ұрып», «айғайлады» деген сөздер бар. Өз заманының ұстаздары мен философтарының еңбектерін оқып, шетелде жүріп, әр жерден Л. Толстой үлгі-өнеге іздеді. Бірақ ештеңе табылмады.

Өздігіненережелерін сақтай отырып, ол қайтадан балаларға әліпбиді, арифметиканы, Құдай заңын үйрете бастайды, балалардың қызығушылығын тудыруға тырысады. Сабақтар аудиторияда және ашық ауада өтті. Балалар үйге барғысы келмеді, олар білімге соншалықты тартылды. Алайда билік графтың әрекетін қауіпті деп санады. 1862 жылы мектепті жабуға тура келді. Бірақ жазушы балаларға арналған әңгімелер жасауды жалғастырды.

Біздің алдымызда кішкентай шедевр - «Шөпте қандай шық болады». Бірнеше сөйлемдер үлкен қиындықпен жазылды. Л. Толстой ең дәл сөздерді таңдаған. Нәтиже керемет және өте жарқын.

Үлкен әлемде не көруге болады

Шуақты таңертең шөпте шыққа тап болып, оның жанынан өтуге болады. Жазушы тоқтап, оған мұқият қарап, шөпте қандай шық екенін көрді. Оны көп көрді, бірақ оған соншалықты мұқият болғандар аз. Толстой поэтикалық әңгіме жасады.

Жазушы қолданатын сөздерді түсіндіру

Автор шық гауһар тастар деп атайды, өйткені ол асыл тас сияқты күн сәулесінде жарқырайды. Ол қандай түстермен жарқырайды? Сары, қызыл, көк. Кемпірқосақтың түстері кішкентай жарқыраған және жарқыраған тамшыларға жиналады. Осы сөздерімен ол шықтың ерекше сұлулығын жеткізеді.

Барқыт – жібектен жасалған жұмсақ үлпілдек мата. Бұл әдемі және жанасуға жағымды. Онымен жазушы түкті жапырақты салыстырады. Неліктен? Әркім ойланғаннан кейін бұл сұраққа жауап бере алады. Көптеген адамдар мұндай жапырақтарды көрді. Бір жағынан, олар тығыз, ал екінші жағынан, нәзік.және жұмсақ. Өсімдік кольцфут деп аталады. Ол барлық жерде өседі. Егер бір жағы щекке жағылса, онда ол ана сияқты нәзік, ал екіншісі өгей шеше сияқты дөрекі болады. Мұндай қасиеттер тек бұл шөпте ғана емес. Ойланып қарасаңыз, басқа сорттар туралы ойлауға болады.

«Шөпте қандай шық бар» поэма-поэмасында Толстой шық туралы ғана емес, шөп туралы да айта білген.

Автор қолданатын сөздер қандай сұрақтарды білдіреді

Жазушы шықты гауһар мен мәрмәрмен салыстырады. Салыстыру «қалай» деген сұраққа жауап бере алатын сөз. Оған «дәл» үстеуді немесе «ұқсас» сын есімді қолдануға болады. Салыстырумен қатар эпитеттер мен метафораларды қолданады. Оның таңы «шуақ», шық шары «жарық». Шөптегі шық осындай.

Жапырақ немен салыстырылады? Әңгімеден шыныаяқ пен барқытпен екені анық. Бұл метафоралар.

Көргенінен автордың көңіл-күйі қандай?

Толстой шөпте қандай шық жатқанын таңдана және қуана көреді. Шөптің үстімен жүріп, домалақ шық тамшысының дәмін мұқият татып көру үшін кішкентай оқырманға өз сезімін жеткізгісі келеді. Егер сіз жапырақты түтікке абайлап бүктеп, аузыңызға апарсаңыз, оған әлемдегі ең дәмді сусын - кішкентай шық тамшысы түседі.

Қандай қорытынды жасауға болады

Көркем әңгіме, шық пен шөптің поэтикалық суреттемесін оқимыз. Автормен бірге біз олардың сұлулығын көріп, әдеттен тыс нәрсені табудың қуанышын сезіндік.